Il divario fra la qualità di informazioni sessuali, che nella nostra società vengono diffuse da pubblicazioni erotiche o di carattere generale, dai canali cinematografici, televisivi e dalla emergente "rete" e l'esiguità di informazioni sessuali scientifiche trasmesse in un contesto educativo ed istituzionale, è enorme. I contenuti sessuologici della nostra mente si sono quasi totalmente costruiti su informazioni raccolte da canali trasgressivi, riduttivi e distorti, come la pornografia, la pubblicità, la volgarità di amicizie culturalmente povere, una cinematografia il cui fine è lo spettacolo, non la formazione e che pertanto privilegia il mondo della fantasia a scapito della realtà. Ne deriva una distorsione culturale in cui si enfatizza da un lato la sessualità e dall'altro la si relega in un'area di svalorizzazione. L'infelicità sessuale è così comune da apparire la norma della nostra società.

In tale contesto desolato l'esigenza di istituire un'educazione sessuale capillare sia per l'età evolutiva che per gli adulti, che trasformi la cultura, è molto sentita. Tuttavia esercitare la funzione di educatore è un compito molto delicato; non sono sufficienti un'informazione tecnica, una laurea, un ruolo (insegnante, educatore, sacerdote etc.) per far passare contenuti sessuali positivi e utili. L'educando è poco recettivo ai concetti che gli vengono trasmessi, mentre lo è molto alle emozioni dell'educatore, specialmente se inconsce. È la propria felicità o infelicità sessuale quello che l'educatore trasmette a chi lo ascolta. Un corso pertanto che si prefigge di preparare seriamente a questa funzione deve integrare le informazioni tecniche con attività formative, di riflessione sulle motivazioni al compito, sulla propria sessualità, sulla propria ideologia e il proprio mondo di valori.

Il corso si prefigge questo scopo. Le informazioni tecniche riguardano la psicologia, la fisiologia, le patologie e le terapie della sessualità, la formazione avviene attraverso l’attività di gruppo.